Νέο Webinar της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων
Τετάρτη, 23 Φεβρουαρίου, 6-8 μμ
με τίτλο
«Το μυθιστόρημα Το Κόκκινο και το Μαύρο του Στεντάλ υπό το πρίσμα της Μετασχηματίζουσας Μάθησης: Παρουσίαση της διερεύνησης που αναπτύσσεται από την Ομάδα Αυτομόρφωσης της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων»
Η Ομάδα Αυτομόρφωσης λειτουργεί στο πλαίσιο της Ένωσης από το 2008, με εναλλασσόμενη σύνθεση μελών και εστιάζει κάθε χρόνο σε θέματα που επιλέγουν οι συμμετέχοντες. Τα δύο τελευταία χρόνια, η Ομάδα επεξεργάζεται το θέμα «Πώς μαθαίνουμε; Δρόμοι παιδαγωγικής και ψυχικής ευαισθητοποίησης με εναύσματα έργα τέχνης». Η προσέγγιση αφορά στο πώς μπορεί η τέχνη να προσφέρει εναύσματα για μετασχηματίζουσα μάθηση, συγκεράζοντας τον κριτικό στοχασμό επάνω σε παραδοχές με την ευαισθητοποίηση σε θέματα ψυχικής ζωής και την ενίσχυση της αυτογνωσίας. Συντονίζουν η ψυχίατρος-ψυχαναλύτρια Εύη Πάσχου και ο ομ. καθηγητής εκπαίδευσης ενηλίκων Αλέξης Κόκκος.
Στις τελευταίες συναντήσεις της, η Ομάδα επεξεργάζεται το εμβληματικό μυθιστόρημα του Στεντάλ «Το Κόκκινο και το Μαύρο», με στόχο τη διερεύνηση των νοητικών συνηθειών των ηρώων του και τους τρόπους που διαμορφώθηκαν στο πλαίσιο του οικογενειακού και κοινωνικο-πολιτισμικού περιβάλλοντος. Επίσης, η Ομάδα επεξεργάζεται την εκπαιδευτική, μετασχηματιστική αξιοποίηση αυτής της προσέγγισης στην εκπαίδευση ενηλίκων και σε άτυπα πεδία μάθησης. Μάλιστα, στο πλαίσιο των διερευνητικών ενδιαφερόντων της Ομάδας, η προσέγγιση εστιάζει και στην αξιοποίησης της μετασχηματίζουσας μάθησης στη σχολική εκπαίδευση, ως καινοτόμο πεδίο εφαρμογής, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ηλικίας των μαθητών/-τριών και του εκπαιδευτικού πλαισίου.
Σας προσκαλούμε να συμμετάσχετε στο Webinar, όπου θα παρουσιάσουμε την πιλοτική μας προσέγγιση και θα συζητήσουμε τρόπους με τους οποίους μπορεί να εμπλουτιστεί και εφαρμοστεί στην εκπαίδευση και στην καθημερινή ζωή.
Στις 14 Ιανουαρίου 2022 πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά το webinar με τίτλο “Exploring Art for Perspective Transformation”. Σε αυτό ο καθηγητής Αλέξης Κόκκος συζήτησε για το βιβλίο του, που δημοσιεύτηκε πρόσφατα από τις εκδόσεις Brill/Sense.
Στο πρώτο μέρος, αναλύει ποικίλες θεωρητικές προσεγγίσεις (Αριστοτέλης, Dewey, Gramsci, Greene, Σχολή Φρανκφούρτης, Μουσειοπαιδαγωγική) που εξετάζουν την επαφή μας με την τέχνη – αισθητική εμπειρία – ως ένα σημαντικό μέσο, που διευκολύνει την ανάδυση ιδεών, οι οποίες αμφισβητούν το κατεστημένο, και συμβάλλουν στον μετασχηματισμό προβληματικών και στερεοτυπικών απόψεων.
Στο Δεύτερο Μέρος παρουσιάζονται αναλυτικά οι αρχές και τα στάδια της μεθόδου «Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσα από την Αισθητική Εμπειρία» που ανέπτυξε ο Α. Κόκκος, μαζί με πολλά παραδείγματα εφαρμογής. Παρουσιάζεται ακόμα ο ιδιαίτερος τρόπος με τον οποίο αξιοποιούνται τα εικαστικά έργα, η λογοτεχνία, ο κινηματογράφος και η μουσική στο πλαίσιο της μεθόδου.
Το βιβλίο είναι διαθέσιμο στο: https://brill.com/view/title/59804
Συντονίστρια ήταν η Wilhelmenia Wilson, Executive Director of Healthy Black Families, Inc & ITLA Leadership Circle member
Μπορείτε να παρακολουθήσετε το webinar στο YouTube:
Η International Transformative Learning Association (ITLA) είναι ένα παγκόσμιο δίκτυο ανθρώπων, οργανισμών και κοινοτήτων που προέρχονται από περισσότερες από 60 χώρες σε όλο τον κόσμο. Η αποστολή της είναι να προάγει την κριτική Παιδαγωγική, την έρευνα, τη διδασκαλία και την εφαρμογή των κοινωνικών, επιστημονικών, καλλιτεχνικών και ανθρωπιστικών όψεων των μετασχηματιστικών θεωριών μάθησης.
Περισσότερα μπορείτε να βρείτε στο www.intertla.org
Την Τετάρτη 9 Φεβρουαρίου και ώρες 18.00 – 20.00 θα πραγματοποιηθεί το 7ο διαδικτυακό σεμινάριο της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων με θέμα «Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας: Επιτεύγματα και Προβλήματα».
Περιεχόμενο
Αντικείμενο του σεμιναρίου είναι η πορεία των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) από το ξεκίνημά τους, το 2000, με τη λειτουργία του πρώτου σχολείου ενηλίκων στο Περιστέρι Αττικής, μέχρι και σήμερα. Θα επισημανθούν οι προϋποθέσεις επιτυχίας του πρωτοποριακού αυτού εκπαιδευτικού εγχειρήματος, που στηρίχτηκε στις αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, και οι καινοτομίες που περιλαμβάνονται στη Φιλοσοφία και στο Πρόγραμμα Σπουδών του. Η συζήτηση αναμένεται να εστιάσει σε τρεις χρονικές περιόδους: α) στα πρώτα χρόνια της πορείας των ΣΔΕ και στον σχεδιασμό των προδιαγραφών λειτουργίας τους β) στην απότομη αύξηση του αριθμού τους με συνέπεια την εμφάνιση των πρώτων ουσιαστικών προβλημάτων, και γ) στις μέρες μας, στη σημερινή τους πραγματικότητα. Θα εντοπιστούν τα επιτεύγματα, τα προβληματικά ζητήματα αλλά και οι προοπτικές των Σχολείων αυτών, που εξακολουθούν να παραμένουν και σήμερα αναγκαίος θεσμός στην ελληνική κοινωνία.
Συζητούν οι:
Αποστόλης Μπάρλος, Εκπαιδευτικός και Διευθυντής στο 1ο ΣΔΕ Λάρισας (2003-2013), Παιδαγωγικός Σύμβουλος των ΣΔΕ Θεσσαλίας (2014-2015), Εκπαιδευτής Ενηλίκων.
Βαγγέλης Ανάγνου, Εκπαιδευτικός, Μέλος ΣΕΠ ΕΑΠ στην Εκπαίδευση Ενηλίκων, ερευνητής.
Χρύσα Μάνθου, Διευθύντρια στο ΣΔΕ Ιωαννίνων (2003-2010), Παιδαγωγική Σύμβουλος των ΣΔΕ Ηπείρου – Δυτικής Ελλάδας (2012-2015), Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων.
Συντονισμός:
Βάσω Νικολοπούλου, Διευθύντρια τεκμηρίωσης και επικοινωνίας στη Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Κατάρτισης, Δια Βίου Μάθησης και Νεολαίας, μέλος της ομάδας συντονισμού και παρακολούθησης και της ομάδας έργου των ΣΔΕ
Δηλώσεις συμμετοχής:
Δηλώνετε συμμετοχή στη φόρμα εδώ. Θα λάβετε email με το zoom link την ημέρα του σεμιναρίου.
To Bridging Digital είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα που διενεργείται στα πλαίσια του Erasmus+. Εστιάζει σε καινοτόμες πρακτικές και έχει ως στόχο του να υποστηρίξει την ανάπτυξη και το συνδυασμό των ψηφιακών και των δημιουργικών ικανοτήτων, τόσο για τους εκπαιδευτές ενηλίκων όσο και για τους επαγγελματίες της τέχνης. Υλοποιείται από τη σύμπραξη τεσσάρων οργανισμών από τη Σουηδία, την Πολωνία, τη Σκωτία και την Ελλάδα.
Πλαίσιο
Η πανδημία του κορωνοϊού έχει επηρεάσει σχεδόν κάθε πτυχή της καθημερινότητας, συμπεριλαμβανομένης της επικοινωνίας μεταξύ καλλιτεχνών και πολιτών, κάτι που συνήθως επιτυγχάνεται μέσω των ζωντανών εκδηλώσεων. Η αναβολή ή/και ακύρωση καλλιτεχνικών γεγονότων έχει προκαλέσει τεράστια κρίση στον καλλιτεχνικό τομέα και ακολούθως έχει επηρεάσει τα προς το ζην των καλλιτεχνών και των εργαζόμενων στον πολιτισμό. Την ίδια στιγμή ο δημιουργικός τομέας δε διαθέτει τις απαραίτητες γνώσεις προκειμένου να χρησιμοποιήσει ψηφιακά εργαλεία με πιο δημιουργικούς τρόπους, τόσο για διδασκαλία όσο και για δημιουργία ψηφιακών μορφών τέχνης που είναι πιο διαδραστικές και εμπλέκουν το κοινό.
Στόχος
Στόχος του προγράμματος είναι να δημιουργηθεί αμφίδρομη μάθηση μεταξύ των δημιουργικών, εκπαιδευτικών και τεχνικών τομέων. Το έργο είναι ένας συνδυασμός εκμάθησης ψηφιακών τεχνικών, όπως και εξέτασης και δημιουργίας νέων καλλιτεχνικών μορφών, όπου οι ψηφιακές τεχνικές θα είναι μέρος της καλλιτεχνικής δημιουργίας. Επιπλέον, θα διερευνηθούν οι τρόποι αξιοποίησης του ψηφιακού μέσου στην διανομή του καλλιτεχνικού έργου και την επαφή του με το κοινό, αλλά και οι δυνατότητες που προσφέρει στην εκπαίδευση ενηλίκων.
Καθένας από τους εταίρους του προγράμματος θα συνεργαστεί με καλλιτέχνες, ειδικούς πολυμέσων και εκπαιδευτές ενηλίκων για να δημιουργήσουν μία νέα μεθοδολογία για τη χρήση των πολυμεσικών και ψηφιακών τεχνικών προκειμένου τελικά να δημιουργήσουν νέες μορφές τέχνης και να εμπλουτίσουν την ψηφιακή ικανότητά τους στον δημιουργικό τομέα. Αυτή η μεθοδολογία θα εφαρμοστεί στην εκπαίδευση ενηλίκων προκειμένου να διδαχθεί πώς να χρησιμοποιήσει κανείς τα ψηφιακά εργαλεία και προϊόντα στη δημιουργία τέχνης και στη διδασκαλία.
Στάδια του προγράμματος
Το πρώτο στάδιο του προγράμματος περιλαμβάνει τη χαρτογράφηση της υπάρχουσας κατάστασης σε κάθε χώρα και την καταγραφή της. Εστιάζει σε ένα βαθμό στο πώς και αν χρησιμοποίησαν οι καλλιτέχνες τα ψηφιακά μέσα για τη διάδοση τους δουλειάς τους κατά τη διάρκεια της πανδημίας. (Ιούνιος 2021 – Δεκέμβριος 2021)
Στο δεύτερο στάδιο, οι εταίροι καλούνται να δημιουργήσουν ένα καλλιτεχνικό προϊόν – ο καθένας – και να καταγράψουν την πορεία της δημιουργίας του. Κατόπιν θα πρέπει να το διαδώσουν με τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών και μέσω εκδηλώσεων δικτύωσης, καθώς και να αποτυπώσουν και να αξιολογήσουν την απήχησή του στο στοχευόμενο κοινό. Το τελικό αποτέλεσμα θα είναι μία ψηφιακή έκδοση που θα περιλαμβάνει τις τέσσερις εθνικές εμπειρίες, έτσι όπως αυτές εφαρμόστηκαν σε διαφορετικά γεωγραφικά και κοινωνικο-οικονομικά περιβάλλοντα. (Δεκέμβριος 2021 – Σεπτέμβριος 2022)
Το τρίτο και τελευταίο στάδιο περιλαμβάνει τη δημιουργία μίας έκδοσης (cookbook), η οποία θα παρουσιάζει τις μεθόδους που θα μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι εκπαιδευτές, όταν δημιουργούν σύντομα μαθήματα και προγράμματα που απευθύνονται σε επαγγελματίες που επιθυμούν να αναβαθμίσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες. (Οκτώβριος 2022 – Απρίλιος 2023)
Εταίροι & πόλεις
Η Intercult μία ανεξάρτητη μη κυβερνητική εταιρεία δημιουργικής παραγωγής και εκπαίδευσης, με έδρα τη Στοκχόλμη, στη Σουηδία. Δραστηριοποιείται ήδη από το 1996, δημιουργεί και ηγείται συνεργασιών για καλλιτεχνικά πρότζεκτ και δίκτυα και εκπαιδεύει πολιτισμικούς οργανισμούς σε σχέση με τον καλλιτεχνικό προγραμματισμό, την αύξηση του κοινού και τις διεθνείς συνεργασίες.
Το City Culture Institute (CCI) είναι ένας δημοτικός πολιτιστικός οργανισμός με έδρα το Gdańsk στην Πολωνία. Αποστολή τους είναι να ενισχύσουν τον ρόλο του πολιτισμού στη ζωή της πόλης και να δώσουν το έναυσμα για ενεργό συμμετοχή στον πολιτισμό. Ο σκοπός τους είναι να ενδυναμώσουν και να συνδέσουν τα πολιτισμικά δίκτυα με διαφορετικούς τομείς της ζωής των κατοίκων. Δημιουργούν πρότζεκτ για τους πολίτες, διεξάγουν έρευνα για πολιτιστικά θέμα και υποστηρίζουν τον πολιτιστικό τομέα στο Gdansk.
Η Fablevision, με έδρα τη Γλασκώβη στη Σκωτία, λειτουργεί σαν κοινωνική επιχείρηση μέσα στον πολιτιστικό τομέα: ένας φιλανθρωπικός οργανισμός και μία θυγατρική που αποτελεί το εμπορικό κομμάτι του (www.fablevisionstudios.co.uk), η οποία παρέχει εκπαίδευση για μακροχρόνια ανέργους οι οποίοι επιθυμούν να εργαστούν στον τομέα των πολυμέσων. Το φιλανθρωπικό μέρος του οργανισμού αναπτύσσει καλλιτεχνικές παρεμβάσεις, τόσο σε τοπικό όσο και σε διεθνές επίπεδο, προκειμένου να ενδυναμώσει τους συμμετέχοντες. Ο εμπορικός τομέας της κοινωνικής επιχείρησης παρέχει εργασιακή εμπειρία μέσα από το μοντέλο της μαθητείας, εκπαιδευτικά προγράμματα και προγράμματα πρακτικής άσκησης, αλλά και υπηρεσίες (ταινίες/πολυμέσα) για φιλανθρωπικές παρεμβάσεις.
Η Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων είναι ένα επιστημονικό μη κερδοσκοπικό δίκτυο εκπαιδευτών ενηλίκων και ερευνητών από όλη την Ελλάδα. Ιδρύθηκε το 2004 και μέχρι σήμερα έχουν εγγραφεί 2.000 μέλη. Στόχος της ΕΕΕΕ είναι η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, επιστημονικής σκέψης και πράξης, έρευνας, πληροφόρησης και διαλόγου για την προώθηση των αρχών και μεθόδων της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
Περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να αναζητήσετε στην ιστοσελίδα του προγράμματος, καθώς και στη σελίδα του στο facebook.
Την Τετάρτη 12 Ιανουαρίου, ώρες 18.00 – 20.00 θα πραγματοποιηθεί το 5ο webinar της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων με θέμα “Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων στο εκπαιδευτικό σύστημα: Κάτω από ποιες προϋποθέσεις είναι εφικτή;”.
Περιεχόμενο
Αντικείμενο του webinar είναι το πολύ επίκαιρο ζήτημα της ανάπτυξης των δεξιοτήτων στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού συστήματος, ως προϋπόθεση για την λειτουργικότητα και ομαλή ένταξη των μαθητών και συνολικά των εκπαιδευόμενων στην κοινωνική και επαγγελματική πραγματικότητα. Η συζήτηση αναμένεται να εστιάσει και στα τρία επίπεδα του εκπαιδευτικού συστήματος, πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση (με έμφαση στην πανεπιστημιακή παιδαγωγική) με παράλληλη αναφορά στο σημαντικό ζήτημα της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και πώς αυτή μπορεί να συνδεθεί πρακτικά με την καλλιέργεια των δεξιοτήτων. Αναμένεται να δοθούν συγκεκριμένα παραδείγματα και οπτικές αναφορικά και με τα τρία επίπεδα του εκπαιδευτικού συστήματος.
Σήμερα ξεκινά στο Bordeaux της Γαλλίας το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “European Cooperation for Roma Inclusion». Στόχος του προγράμματος είναι να ενισχύσει τις γνώσεις και τις δεξιότητες των συμμετεχόντων έτσι ώστε να αναγνωρίζουν ποιοι είναι οι βασικοί λόγοι αποκλεισμού των Ρομα, να μάθουν πως να αξιολογούν τις ανάγκες των κοινοτήτων τους και να μπορούν να σχεδιάσουν αποτελεσματικές στρατηγικές προκειμένου να τις ικανοποιήσουν. Επίσης, να αναπτύξουν δράσεις εκπαίδευσης και ευαισθητοποίησης για το γενικό πληθυσμό που θα αντιμετωπίσουν τα στερεότυπα απέναντι στους Ρομά και θα οδηγήσουν σε μια πιο συμπεριληπτική κοινωνία.
«Εκπαίδευση Ενηλίκων και Κοινωνική Ένταξη: μια Θεμελιώδης Σχέση»
Η ΕΕΕΕ έχει την ευκαιρία να συμμετέχει στο πρόγραμμα αυτό με μια 11μελή ομάδα από πολύ έμπειρους εκπαιδευτές και κοινωνικούς εταίρους. Η αποστολή πραγματοποιείται στο πλαίσιο του σχεδίου «Εκπαίδευση Ενηλίκων και Κοινωνική Ένταξη: μια Θεμελιώδης Σχέση» με την υποστήριξη του προγράμματος ERASMUS+ KA1 που συντονίζει το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ). Το πρόγραμμα αυτό έχει ως στόχο να στηρίξει τους εκπαιδευτές ενηλίκων στην κατανόηση του κοινωνικού αποκλεισμού και πως η εκπαίδευση ενηλίκων μπορεί να συμβάλλει ουσιαστικά στην ένταξη ευάλωτων κοινωνικών ομάδων. Πριν την έναρξη της πανδημίας τέσσερις εκπαιδευτές ενηλίκων συμμετείχαν σε προγράμματα κινητικότητας στη Ρουμανία με θέμα τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και στην Ιταλία με θέμα την Κοινωνική Καινοτομία (Social Innovation) ως μέσο ένταξης.
Η εμπειρία των συμμετεχόντων
Επειδή, όμως, η εμπειρία των ανθρώπων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα είναι σημαντικότερη από κάθε δική μας περιγραφή, ακολουθεί το κείμενο μίας συμμετέχουσας στο ξεκίνημα του ταξιδιού!
Καλημέρα!
Είμαι η Ιωάννα και συμμετέχω στο πρόγραμμα μαθησιακής κινητικότητας. Στην ομάδα μας συμμετέχουν μέλη της ΕΕΕΕ και της «Λάρισας – Η πόλη που Μαθαίνει» : ο αντιδήμαρχος Παιδείας, ο διαμεσολαβητής του παραρτήματος Ρομά κι άνθρωποι που εμπλέκονται με τους Ρομά στην εκπαίδευση, στην κοινωνική εργασία ή στην έρευνα. Χτες ήταν η μέρα του ταξιδιού για το Μπορντώ και ξεκινήσαμε με ανάμεικτα συναισθήματα- μετά από δύο χρόνια κλεισίματος εντός συνόρων και κάποιους μήνες εντός σπιτιού… Όλοι νιώθαμε ότι δεν πρόκειται για επιστροφή στην κανονικότητα. Μάσκες σ’ όλο το ταξίδι, προσπάθεια να κρατηθούν οι αποστάσεις. Ενθουσιασμός που επιτέλους ταξιδεύουμε, θα γνωρίσουμε νέα πράγματα, νέους ανθρώπους, αλλά και κάποιος φόβος κι ενοχή, σαν να ναι η χαρά και το ταξίδι παράταιρα μες στις ζωές μας πια! Ας ελπίσουμε ότι η ομορφιά κι η γνώση που θα αντλήσουμε από εδώ θα μας κάνουν επιστρέψουμε πιο πλούσιοι σε εμπειρίες, πιο ωφέλιμοι.
Νέα από την αποστολή στο Μπορντώ– 1η μέρα
Πρώτη μέρα του προγράμματος, μέρα γνωριμίας με τις άλλες ομάδες από Γαλλία, Βουλγαρία και Γερμανία. Ο δήμαρχος της πόλης του Μπεγκλέ μας χαιρετίζει, μας μιλά για τις προσπάθειες που κάνει για την πολιτική συνοχή. Οι ομάδες παρουσιάζουν τις δράσεις τους, οι διαμεσολαβητές μιλούν για τον ρόλο τους, η μέρα τελειώνει με μια ζωηρή συζήτηση για άλλους τόπους αλλά κοινά προβλήματα: κοινωνικό αποκλεισμό, μαθητική διαρροή, γάμο σε μικρή ηλικία, μετακινήσεις για εργασία, δυσκολίες στην αλλαγή νοοτροπίας, και φτώχεια μεγάλη, φτώχεια απέραντη.
Αποκάλυψη ήταν ωστόσο ο πρώτος σταθμός της εκπαίδευσής μας, το Chapito, κοινωνικό κέντρο σε μια υποβαθμισμένη περιοχή του Μπεγκλέ. Ένας πολύχρωμος χώρος, φτιαγμένος με φτηνά υλικά αλλά πολύ φαντασία από τους ανθρώπους στους οποίους απευθύνεται. Στον χώρο λειτουργεί κοινωνική κουζίνα, με φτηνό (για τα δεδομένα του τόπου) φαγητό. Εκεί φάγαμε κι εμείς, κι είδαμε ότι το εγχείρημα στηρίζεται από τον αλληλέγγυο κόσμο της περιοχής.
Η εκπαίδευση σταματά στις πέντε το απόγευμα κι έρχεται η ώρα για περπάτημα στα σοκάκια του Μπορντώ κι ένα ποτήρι κρασί στα μπιστρό της πόλης!
Συνάντηση με τον δήμαρχοΣυναντήσεις
Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσηςΚοινωνικό κέντρο Chapito
Στη διάρκεια της εκπαίδευσηςΒόλτα στα σοκάκια της πόλης
2η μέρα
Η αποστολή μας επισκέφθηκε ένα καταυλισμό Ρομά.
Οι συνθήκες διαβίωσης είναι εξαιρετικά δύσκολες, πρόχειρα παραπήγματα από χαρτόνια και ξύλα, χωρίς θέρμανση, χωρίς ύδρευση, βροχή, λάσπες. Εικόνες που μας θυμίζουν δυστυχώς, πολλούς άλλους καταυλισμούς Ρομά στην Ελλάδα και την Ευρώπη και που δείχνουν χωρίς αμφιβολία ότι ο κοινωνικός αποκλεισμός των Ρομά, αγγίζει ακόμη και τα πιο βασικά δικαιώματα, όπως αυτό στη Στέγη και στην αξιοπρεπή διαβίωση.
Αυτή την πρώτη και πολύ φορτισμένη συναισθηματικά επίσκεψη, ακολούθησε η συνάντηση στο κοινωνικό κέντρο της πόλης και στο διαδημοτικό κέντρο. Εκεί παρουσιάστηκαν οι στρατηγικές και πολιτικές παρεμβάσεις του Μητροπολιτικού Δήμου για την Κοινωνική ένταξη των Ρομά. Οι πρώτες δράσεις του, εστιάζουν στη δημιουργία ενός ασφαλούς και αξιοπρεπούς ενδιάμεσου χώρου διαβίωσης. Οι οικογένειες θα μετεγκατασταθούν σε αυτόν στους επόμενους μήνες και στη διάρκεια της παραμονής τους εκεί θα ακολουθήσουν προγράμματα εκπαίδευσης και εύρεσης εργασίας έτσι ώστε σταδιακά να μεταβούν σε μόνιμες κατοικίες και να ενταχθούν στην ευρύτερη κοινότητα της πόλης.
Στο τέλος της ημέρας παρακολουθήσαμε αποσπάσματα από ντοκιμαντέρ με μαρτυρίες Ρομά. Η σκηνοθέτης Alina Serban, Ρομά και η ίδια, δίνει αγώνα μέσα από τη δουλεία της να αναδείξει τη φωνή των Ρομα και πιστεύει ότι, μέσα από τη δύναμη της τέχνης της, θα συμβάλει στην αποδοχή και την κοινωνική τους ένταξη. Μπορείτε να δείτε τη συνέντευξή της στο https://ecri-roma-inclusion.eu/portrait/.
Η μέρα ήταν πολύ γεμάτη. Είδαμε τις δυσκολίες, τις προτεινόμενες λύσεις, τη δύναμη της τέχνης και κυρίως ότι στο κέντρο όλων αυτών των προσπαθειών πρέπει να είναι οι ίδιοι οι άνθρωποι για τους οποίους σχεδιάζονται και η φωνή και η γνώμη τους πρέπει να ακούγεται ισότιμα.
Σχέδιο προσωρινού οικισμού μετεγκατάστασης
Καταυλισμός
3η μέρα
Η σημερινή μέρα είναι αφιερωμένη στην πρόσβαση στην υγεία και στην εκπαίδευση. Παρουσιάζονται τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι Ρομά που δεν έχουν χαρτιά κι επομένως δεν έχουν και το δικαίωμα της περίθαλψης. Υπάρχουν δομές που διεκπεραιώνουν τις διαδικασίες που απαιτούνται και εκδίδουν χαρτιά που έχουν προσωρινό χαρακτήρα προκειμένου οι άνθρωποι να έχουν πρόσβαση στο σύστημα υγείας. Ένα ζήτημα που κάνει ιδιαίτερα δύσκολη την εγκατάσταση και την πρόσβαση στην υγεία είναι η κινητικότητα. Η πανδημία έχει δυσκολέψει την κατάσταση. Υπήρχαν άνθρωποι που δεν είχαν πρόσβαση ούτε στην τροφή. Δεν υπάρχει χρηματοδότηση από ΕΕ γιατί αυτοί οι πληθυσμοί δεν θέλουν να έρθουν σε επαφή με τους θεσμούς. Σε σχέση με την εκπαίδευση τονίστηκε η άρνηση των Ρομά να στείλουν τα παιδιά στο σχολείο, όταν δεν δουλεύουν οι γονείς. Στο Δημοτικό υπάρχουν εξειδικευμένοι δάσκαλοι για να μαθαίνουν τα παιδιά τη γλώσσα, που είναι το βασικότερο όχημα για την ένταξη. Το μητροπολιτικό κέντρο, ένας διαδημοτικός θεσμός, έχει ιδρύσει 20 σχολεία σε όλη την περιφέρεια προκειμένου να πηγαίνουν τα παιδιά των Ρομά και να μαθαίνουν τη Γαλλική γλώσσα. Τα σχολεία προσφέρουν ζεστό φαγητό στα παιδιά. Το θέμα της εκπαίδευσης προκάλεσε συζήτηση ανάμεσα στους συμμετέχοντες που αντάλλαξαν τις εμπειρίες τους σε σχέση με τις πρακτικές σε κάθε χώρας.
4η μέρα
Πραγματοποιήθηκε σήμερα η επίσημη υποδοχή και παρουσίαση της επιστημονικής ομάδας από τη Ρουμανία. Κατόπιν ακολούθησε εμπεριστατωμένη παρουσίαση του κυρίου Πατρωνα για το έργο της ΕΕEΕ στην Ελλάδα. Ομοίως ο Αντιδήμαρχος διοίκησης, παιδείας και διά βίου μάθησης κύριος Δεληγιάννης παρουσίασε το παράδειγμα της πόλης της Λάρισας, η οποία είναι μία πόλη που διαρκώς μαθαίνει. Η συζήτηση που ακολούθησε οδήγησε σε πολύ χρήσιμα συμπεράσματα για όλους τους συμμετέχοντες. Το απόγευμα ήταν αφιερωμένο σε πολιτιστικές δράσεις προγράμματα και παιχνίδια που βασικό στόχο έχουν την αλληλεπίδραση και την γνωριμία με εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές τεχνικές της ρουμανικής ομάδας!
5η μέρα
Το σημερινό πρωινό μας έδωσε την ευκαιρία να σκεφτούμε, να κουβεντιάσουμε και να αναστοχαστούμε με αφορμή όσα είδαμε και ακούσαμε στη διάρκεια του προγράμματος σχετικά με τη συμπερίληψη των Ρομά. Φέραμε στη μνήμη μας όλα όσα υλοποιούν τόσο οι μηχανισμοί του Μητροπολιτικού Μπορντώ όσο και οι μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί που δραστηριοποιούνται στο συγκεκριμένο χώρο, αλλά παράλληλα θυμηθήκαμε την επίσκεψή μας στο προσωρινό κατάλυμα των εννέα οικογενειών Ρομά που επισκεφθήκαμε, τις συνθήκες διαβίωσής τους και τη ζεστή υποδοχή τους. Είναι ίσως παρακινδυνευμένο να καταλήξουμε σε συμπεράσματα για την πραγματικότητα των Ρομά της Γαλλίας και των δράσεων που στοχεύουν στην συμπερίληψή τους, βασισμένοι στον μεγάλο τον όγκο των πληροφοριών που μας δόθηκαν και τις εμπειρίες που αποκτήσαμε. Με ασφάλεια θα υποστήριζε κανείς ότι χρειάζεται ένα χρονικό διάστημα ώστε να μπορέσουμε να αφομοιώσουμε και να επανεξετάσουμε ενδελεχώς τα βιώματα που αποκτήσαμε στη διάρκεια της εβδομάδας.
Το απόγευμα κινηθήκαμε σε ένα διαφορετικό επίπεδο, προσκεκλημένοι να παρακολουθήσουμε στο πολιτιστικό κέντρο Chapito μια εκδήλωση με συνδιοργανωτές το Social and Cultural Center l’Estey, το CCAS του Δήμου του Bégles και τις οργανώσεις le Laba και PLACE. Την εκδήλωση αποτελούσαν εργαστήρια χορού, ποίησης και θεάτρου. Φύγαμε πλουσιότεροι πολιτιστικά και ίσως με μια διαφορετική αντίληψη για τον πολιτισμό των Ρομά.
Πέρα από τις όποιες σκέψεις μας για την πρακτική πλευρά των ενεργειών για συμπερίληψη του συγκεκριμένου πληθυσμού, το άμεσο και αβίαστο συμπέρασμα φαίνεται να είναι ότι σε κάθε σχεδιασμό είναι αναγκαία η συμμετοχή των ίδιων των Ρομά.
Την Τετάρτη 1 Δεκεμβρίου, ώρες 18.00 – 20.00 θα πραγματοποιηθεί το 4ο webinar της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων με θέμα “Freire και Αξιολόγηση: Παρουσίαση του βιβλίου «Η Παιδαγωγική της Αξιολόγησης»”.
Περιεχόμενο
Αντικείμενο του webinar είναι η παρουσίαση του βιβλίου «Η Παιδαγωγική της Αξιολόγησης», το οποίο εξέδωσε το Ινστιτούτο Εργασίας (ΙΝΕ) της ΓΣΕΕ προκειμένου να τιμήσει την εκατονταετηρίδα της γέννησης του Paulo Freire. Το βιβλίο αυτό είναι μετάφραση του τόμου PedagogyofEvaluation (επιμέλεια αγγλικής έκδοσης: Michael Quinn Patton, επιμέλεια ελληνικής έκδοσης: Θανάσης Καραλής). Στο βιβλίο αυτό, διακεκριμένοι θεωρητικοί της αξιολόγησης, καθώς και συνεργάτες του Paulo Freire, συζητούν για την επίδραση των ιδεών του στη θεωρία και πράξη της αξιολόγησης. Περιλαμβάνει κεφάλαια τόσο με θεωρητικό προσανατολισμό όσο και με εφαρμοσμένες προσεγγίσεις αξιολόγησης εμπνευσμένες από φρεϊρικές αρχές. Στις εισηγήσεις και τη συζήτηση θα επιδιωχθεί η ανάλυση αυτών των προσεγγίσεων, οι πιθανές προεκτάσεις τους στο πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων, αλλά και σε άλλα πεδία εκπαίδευσης, καθώς επίσης και η συνεισφορά τους σε συγκεκριμένα ρεύματα αξιολόγησης.
Λαμπρίνα Γιώτη, επίκουρη καθηγήτρια του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και καθηγήτρια-σύμβουλος στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών «Εκπαίδευση Ενηλίκων» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου.
Ήρα Παπαγεωργίου, Δρ. Εκπαίδευσης Ενηλίκων, ερευνήτρια του Ινστιτούτου Εργασίας (ΙΝΕ) ΓΣΕΕ και καθηγήτρια-σύμβουλος στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών «Εκπαίδευση Ενηλίκων» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου.
Θανάσης Καραλής, καθηγητής ΤΕΕΑΠΗ Πανεπιστημίου Πατρών, διευθυντής του Εργαστηρίου Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης.
Για να παρακολουθήσετε το webinar αυτό, θα πρέπει να είστε ενεργό μέλος της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων και να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας στη φόρμα εγγραφής.
Σκεπτικό πραγματοποίησης του Συνεδρίου-Βασικά θέματα
Το τελευταίο διάστημα, στο πλαίσιο της εκπαίδευσης στην Ελλάδα, παρατηρείται έντονη κινητικότητα σε ό,τι αφορά στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων. Το «ελληνικό ενδιαφέρον» για τις δεξιότητες είναι εν πολλοίς παράγωγο του γεγονότος ότι η ανάπτυξη δεξιοτήτων έχει εδώ και μια δεκαετία τεθεί ως κομβική πολιτική προτεραιότητα των κυριότερων διεθνών οργανισμών και των κυβερνήσεων, ιδίως σε σχέση με τους σημαντικούς μετασχηματισμούς που συντελούνται στα πεδία της ψηφιακής οικονομίας και της μετάβασης σε ενεργειακά ουδέτερα για το περιβάλλον πρότυπα ανάπτυξης. Πρόκειται για ένα κρίσιμο ζήτημα ευρωπαϊκού και παγκόσμιου ενδιαφέροντος που είναι ταυτοχρόνως «οικουμενικό», εθνικό, τοπικό και προσωπικό. Στη χώρα μας, πρόσφατα, όλοι οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία καλούνται να παρακολουθήσουν σχετικά σεμινάρια που διοργανώνει το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και στη συνέχεια να ενσωματώσουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων στο εκπαιδευτικό τους έργο. Στο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, ο Ν. 4763/ 2020 και η πολιτική της αρμόδιας Γενικής Γραμματείας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας θέτουν το ζήτημα ως μείζονα προτεραιότητα.
Ταυτόχρονα, έχουν δημοσιοποιηθεί ερευνητικά δεδομένα (λ.χ. CEDEFOP, ΕΙΕΑΔ, ΟΟΣΑ) που δείχνουν ότι υπάρχει αναντιστοιχία ανάμεσα στις υπάρχουσες δεξιότητες του ανθρώπινου δυναμικού και στις ανάγκες της οικονομίας και κοινωνίας της χώρας.
Από την άλλη, οι καταιγιστικές αλλαγές στο οικονομικό, κοινωνικό και πολιτισμικό πεδίο, όπως είναι η ανάγκη εκσυγχρονισμού της οικονομίας, η ανάγκη ανταπόκρισης στην ψηφιακή εποχή, η υγειονομική και περιβαλλοντική κρίση, η μεγέθυνση των οικονομικών και κοινωνικών ανισοτήτων, η αυξανόμενη ένταση του κοινωνικού αποκλεισμού, το μειωμένο ενδιαφέρον για τα κοινά και για τη μάθηση, η κρίση των παραδοσιακών θεσμών (οικογένεια, τοπικές κοινωνίες, συλλογικές οργανώσεις), η εμπορευματοποίηση της κουλτούρας, καθιστούν περισσότερο αναγκαίο παρά ποτέ να αναπτύσσουν οι πολίτες δεξιότητες τόσο ψηφιακές και τεχνικές όσο και οριζόντιες (κοινωνικο-συναισθηματικές), όπως η συνεργατικότητα, η ενσυναίσθηση, η κριτική σκέψη, η δημιουργικότητα, η ανάληψη πρωτοβουλιών, η διάθεση και επιδίωξη για μάθηση, η επίλυση προβλημάτων, κ.ά.
Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, τίθενται προς συζήτηση και διερεύνηση μια σειρά από θέματα:
Πώς προσδιορίζονται και κατηγοριοποιούνται οι δεξιότητες;
Ποια είναι η σημασία τους για την οικονομική, κοινωνική και πολιτιστική ανάπτυξη και για τον καθένα εκπαιδευόμενο και πολίτη ξεχωριστά;
Υπάρχει έλλειμμα δεξιοτήτων στη χώρα μας και πού αυτό εντοπίζεται; Για ποιους λόγους υπάρχει;
Ποιες είναι και πώς αποτιμώνται οι κυρίαρχες εθνικές και ευρωπαϊκές πολιτικές για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων; Ποια είναι η κριτική που τους ασκείται; Ποιες εναλλακτικές πολιτικές προτείνονται;
Πώς αξιολογούνται οι δεξιότητες; Κατά πόσο είναι αξιόπιστες και αντικειμενικές οι διάφορες αποτιμήσεις τους;
Σε ποιο βαθμό και με ποιες εκπαιδευτικές πρακτικές αναπτύσσονται δεξιότητες, ως συνεχές, στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση, στο πεδίο της εκπαίδευσης και κατάρτισης ενηλίκων, καθώς και μέσα από την άτυπη μάθηση (π.χ. μέσα στο χώρο εργασίας);
Πώς αλλάζουν τα προαναφερθέντα πεδία (πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τριτοβάθμια εκπαίδευση, εκπαίδευση και κατάρτιση ενηλίκων) μέσα από τις προωθούμενες πολιτικές ανάπτυξης των δεξιοτήτων;
Πώς μπορούν να συμβάλουν η μετασχηματίζουσα μάθηση και άλλες προσεγγίσεις της μάθησης στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων;
Υπάρχουν καλές εκπαιδευτικές πρακτικές ανάπτυξης δεξιοτήτων στο σχολείο, στο πανεπιστήμιο, στην εκπαίδευση και κατάρτιση ενηλίκων; Ποια είναι τα αποτελέσματα από την εφαρμογή τους στην πράξη;
Πώς συνδέονται οι δεξιότητες με τα σύγχρονα εργασιακά περιβάλλοντα;
Αυτά τα ερωτήματα, και άλλα που θα θέσουν οι συμμετέχοντες, αποσκοπεί να προσεγγίσει το Συνέδριο. Ιδιαίτερα καλόδεκτες είναι προτάσεις που αφορούν στην πρακτική ανάπτυξη των δεξιοτήτων στην καθημερινή εκπαιδευτική, επαγγελματική και κοινωνική ζωή.
Οργάνωση του Συνεδρίου
Το Συνέδριο θα διεξαχθεί αποκλειστικά on-line.
Οι ημέρες και ώρες διεξαγωγής είναι:
Πέμπτη, 5 Μαΐου 2022, 17.30-20.00
Παρασκευή, 6 Μαΐου 2022, 17.00-21.00
Σάββατο, 7 Μαΐου 2022, 09.30-18.00
Κυριακή, 8 Μαΐου 2022, 09.30-14.00
Θα υπάρξει ικανός χρόνος, τουλάχιστον οι μισές ώρες του Συνεδρίου, προκειμένου να γίνουν σχετικές εισηγήσεις, βιωματικά εργαστήρια και στρογγυλά τραπέζια από φοιτητές και αποφοίτους μεταπτυχιακών προγραμμάτων τα οποία σχετίζονται με τη σχολική εκπαίδευση και την εκπαίδευση ενηλίκων.
Παράλληλα, θα οργανωθούν τρία στρογγυλά τραπέζια, που θα απευθυνθούν σε όλους τους συνέδρους, στα οποία θα συμμετάσχουν τα μέλη της επιστημονικής επιτροπής του Συνεδρίου. Τα θέματα θα είναι:
Εκπαιδευτικές πολιτικές ανάπτυξης δεξιοτήτων
Εκπαιδευτικές πρακτικές ανάπτυξης δεξιοτήτων
Ανάπτυξη δεξιοτήτων στα σύγχρονα εργασιακά περιβάλλοντα
Μορφές υποβολής προτάσεων
1. Εισήγηση: Πρόταση εισήγησης με 700-800 λέξεις, στις οποίες δεν συμπεριλαμβάνονται οι βιβλιογραφικές αναφορές. Επιπλέον, περίληψη 100 λέξεων.
Η πρόταση που αφορά εισήγηση μπορεί να υποβάλλεται από 1-3 συμμετέχοντες. Μπορεί να αφορά μια θεωρητική ή ερευνητική προσέγγιση, είτε την παρουσίαση μιας εκπαιδευτικής εφαρμογής και τη σύνδεσή της με θεωρητικό πλαίσιο.
2. Βιωματικό Εργαστήριο: Πρόταση με 700-800 λέξεις, στις οποίες δεν συμπεριλαμβάνονται οι βιβλιογραφικές αναφορές. Επιπλέον, περίληψη 100 λέξεων (η περίληψη σε ξεχωριστό αρχείο, βλ. παρακάτω). Η πρόταση μπορεί να γίνει από 1-3 συμμετέχοντες. Θα πρέπει να περιλαμβάνει α) το θεωρητικό πλαίσιο με το οποίο σχετίζεται το Εργαστήριο, β) τον τρόπο/διαδικασία με τον οποίο θα διεξαχθεί το Εργαστήριο.
3. Στρογγυλό Τραπέζι: Πρόταση με 700-800 λέξεις, στις οποίες δεν συμπεριλαμβάνονται οι βιβλιογραφικές αναφορές. Επιπλέον, περίληψη 100 λέξεων (η περίληψη σε ξεχωριστό αρχείο, βλ. παρακάτω). Το Στρογγυλό Τραπέζι αφορά μια ομάδα 3-5 συμμετεχόντων, οι οποίοι παρουσιάζουν αντιτιθέμενες ή συγκλίνουσες ή συμπληρωματικές απόψεις σχετικά με ένα θέμα (μια θεωρητική προσέγγιση ή ερευνητική προσέγγιση ή πρακτική εφαρμογή συνδεδεμένη με θεωρητικό πλαίσιο).
Μορφή προτάσεων
Η πρόταση θα πρέπει να περιέχει τίτλο, μορφή (εισήγηση, βιωματικό εργαστήριο, στρογγυλό τραπέζι), γραμματοσειρά TimesNewRoman, 12pt, μονό διάστιχο, πλήρη στοίχιση. Σε ξεχωριστό αρχείο θα πρέπει να αποστέλλεται το όνομα του/των εισηγητή/εισηγητών, ο τίτλος και το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, καθώς και η περίληψη των 100 λέξεων. Για τη βιβλιογραφία θα ακολουθηθεί το σύστημα APA 6thEdition, https://www.lib.auth.gr/sites/default/files/docs_files/APA_Guide.pdf.
Δημιουργία Ηλεκτρονικών Βιβλίων
Όλες οι προτάσεις που θα προκριθούν για το Συνέδριο θα συμπεριληφθούν σε ηλεκτρονικό Τόμο.
Μετά το Συνέδριο η επιστημονική επιτροπή, μετά από αξιολόγηση των προτάσεων που θα υποβληθούν, θα επικοινωνήσει με όσους και όσες επιθυμούν να συγγράψουν ένα κείμενο 2.000-2.500 λέξεων, το οποίο θα συμπεριληφθεί σε ηλεκτρονικό βιβλίο που θα εκδώσει η Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
Επιπλέον, ορισμένα από αυτά τα κείμενα είναι δυνατόν να συμπεριληφθούν, μετά από κρίση, στο διεθνές περιοδικό της Ένωσης Adult Education – Critical Issues / Εκπαίδευση Ενηλίκων – Κριτικά Ζητήματα.
Χρονοδιάγραμμα ενεργειών
Έως 28/2/2022: Υποβολή προτάσεων
Έως 18/3/2022: Ενημέρωση για την αποδοχή των προτάσεων
Την Τετάρτη 24 Νοεμβρίου, ώρες 18.00-20.00 θα πραγματοποιηθεί το 3ο webinar της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων με θέμα “Ευρωπαϊκές πολιτικές για την εκπαίδευση ενηλίκων: Κριτική προσέγγιση και αξιοποίηση δυνατοτήτων”.
Περιεχόμενο
Στη συγκεκριμένη συνάντηση θα συζητηθούν ζητήματα και θα αναδειχθούν απόψεις αναφορικά με την ανάπτυξη και διαμόρφωση της πολιτικής για την εκπαίδευση ενηλίκων στην Ευρώπη αλλά και στην Ελλάδα. Συγκεκριμένα στη διάρκεια της συζήτησης οι καλεσμένες μας θα τοποθετηθούν στα εξής ζητήματα: (α) στο ζήτημα της παγκοσμιοποίησης, της προώθησης της «διά βίου μάθησης», στις πολιτικές των διεθνών οργανισμών για σύγκλιση των εθνικών συστημάτων παροχής εκπαίδευσης ενηλίκων καθώς και στην “υπερβολική εστίαση” στο θέμα των δεξιοτήτων, τόσο σε ευρωπαϊκό όσο και σε εθνικό επίπεδο, (β) στον τρόπο διαμόρφωσης εκπαιδευτικής πολιτικής στην ΕΕ και στην αναβάθμιση του CEDEFOP ως κυρίαρχου ρυθμιστή των πολιτικών εκπαίδευσης ενηλίκων, (γ) στα τρία αναπτυξιακά στρατηγικά πλαίσια (Στρατηγική Λισσαβόνας, Ευρώπη 2020, Ευρωπαϊκή Πράσινη Συμφωνία) και τη συνακόλουθη εξέλιξη των πολιτικών εκπαίδευσης ενηλίκων, (δ) στις ομοιότητες και διαφορές στην εξέλιξη της εκπαίδευσης ενηλίκων μεταξύ των χωρών της Ευρώπης και στην ερμηνεία τους στη βάση των εκπαιδευτικών παραδόσεων και των κοινωνικο-οικονομικών και πολιτικών πλαισίων και (ε) στην προσπάθεια που γίνεται με το νέο νόμο στην Ελλάδα να οριοθετηθεί το πεδίο της δια βίου μάθησης, στην υπό σύνταξη νέα στρατηγική αλλά και την υποχρέωση των δημοσίων φορέων άσκησης πολιτικής να συνεργαστούν και να διαβουλευτούν με την επιστημονική κοινότητα και τους άμεσα ωφελούμενους.
Συζητούν (με αλφαβητική σειρά)
Η κ. Καφετζοπούλου Όλγα, Διευθύντρια Σχεδιασμού και Ανάπτυξης της Ε.Ε.Κ. & Δ.Β.Μ. του ΥΠΑΙΘ. Στην 30ετή επαγγελματική της σταδιοδρομία περιλαμβάνονται υψηλόβαθμες θέσεις στο ΥΠΑΙΘ και στο ΕΚΔΔΑ. Έχει ασχοληθεί εκτεταμένα με θέματα αναβάθμισης προσόντων ενηλίκων, επαγγελματικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και μαθητείας. Είναι εθνικός εμπειρογνώμονας, εθνική εκπρόσωπος σε Επιτροπές της Ε.Ε.
Η Δρ. Ευγενία Α. Πανιτσίδου, καθηγήτρια-σύμβουλος (μέλος ΣΕΠ) στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών «Εκπαίδευση Ενηλίκων». Η Δρ. Πανιτσίδου διαθέτει σημαντικό συγγραφικό έργο σε διεθνές επίπεδο, σε έγκριτα επιστημονικά περιοδικά και συλλογικούς τόμους, με πάνω από 350 αναφορές στο δημοσιευμένο έργο της.
Η Δρ. Ελένη Πρόκου, καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο Τμήμα Κοινωνικής Πολιτικής του Παντείου Πανεπιστημίου και μέλος ΣΕΠ στο ΕΑΠ. Το συγγραφικό της έργο επικεντρώνεται στην ανάλυση των πολιτικών στην εκπαίδευση ενηλίκων / διά βίου μάθηση και στην ανώτατη εκπαίδευση. Είναι αντιπρόεδρος της Comparative Education Society in Europe και αντιπρόεδρος της Ελληνικής Εταιρείας Συγκριτικής και Διεθνούς Εκπαίδευσης.
Συντονισμός: Γιώργος Κουλαουζίδης, Επίκουρος Καθηγητής Μεθοδολογίας Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
Δηλώσεις συμμετοχής:
Για να παρακολουθήσετε το webinar αυτό, θα πρέπει να είστε ενεργό μέλος της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων και να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας στη φόρμα εγγραφής.
Το DIGITAL στοχεύει στην ενίσχυση της ικανότητας και στην κινητοποίηση των εκπαιδευτών, που εργάζονται με ενηλίκους χαμηλής ειδίκευσης ή και προσόντων, να χρησιμοποιήσουν ψηφιακές στρατηγικές εκμάθησης και εργαλεία με σκοπό να προάγουν την επαγγελματική και την προσωπική τους ανάπτυξη.
Αποτέλεσμα του προγράμματος αυτού ήταν η δημιουργία ενός Εγχειριδίου Καλών Πρακτικών (Good Practice Compendium), μία ψηφιακή έκδοση που ενθαρρύνει τον διαμοιρασμό της γνώσης και την μάθηση μεταξύ οργανισμών Εκπαίδευσης Ενηλίκων εντοπίζοντας και μοιράζοντας καινοτόμες προσεγγίσεις για την εφαρμογή της ψηφιακής διδασκαλίας και μάθησης στην εκπαίδευση ενηλίκων. Επιπλέον, μία Ψηφιακή Εργαλειοθήκη (DIGITAL toolbox), δηλαδή μία διαδραστική έκδοση με τα 23 καλύτερα εργαλεία ψηφιακής μάθησης, τα οποία δοκιμάστηκαν από τους εταίρους του προγράμματος και η οποία περιλαμβάνει επίσης μεθόδους και οδηγίες για εφαρμογή και χρήση των εργαλείων αυτών. Τέλος, δημιουργήθηκε το DIGITAL Online-Course, ένα σύντομο Διαδικτυακό Σεμινάριο που προσφέρεται σε εκπαιδευτές με σκοπό να ενισχύσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες και να χειρίζονται ψηφιακά εργαλεία μάθησης με αυτοπεποίθηση.
Η συνάντηση στην Αθήνα
Στην ατζέντα του προγράμματος της Δευτέρας ήταν η συνάντηση των εταίρων στα γραφεία μας στην Αθήνα, όπου και συζητήθηκαν τα αποτελέσματα του προγράμματος και ακολούθησε η αξιολόγησή του. Η Τρίτη αφιερώθηκε στην ξενάγηση των συνεργατών μας στο Μουσείο και στον Αρχαιολογικό χώρο της Ακρόπολης.
Συνάντηση εταίρων στα γραφεία της Ε.Ε.Ε.Ε.
Ξενάγηση στον Αρχαιολογικό χώρο της Ακρόπολης
Ακολούθησε ανοιχτή εκδήλωση στο ξενοδοχείο President, κατά τη διάρκεια της οποίας έγινε παρουσίαση του προγράμματος και των εταίρων, ενώ ακολούθησε και εργαστήριο πρακτικής εφαρμογής των εργαλείων του προγράμματος. Λάβαμε ανατροφοδότηση από τους συμμετέχοντες σχετικά με τα εργαλεία που αναπτύχθηκαν, η οποία είναι ιδιαίτερα σημαντική τόσο για την βελτίωση των ίδιων των εργαλείων όσο και για τη δική μας.
Ακόμη ένα πρόγραμμα φτάνει στο τέλος του λοιπόν. Ένας κύκλος κλείνει. Πολλοί νέοι θα ανοίξουν!
Ιδρύθηκε το ΙΝΤΕΧΝΗΜΑ, το Ινστιτούτο Τέχνης και Μάθησης, μια νέα πρωτοβουλία της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων που στοχεύει στη Μάθηση μέσα από την Τέχνη....
